Πολιτιστικό - Περιβαλλοντικό Σχολικό Πρόγραμμα
στο 67ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας
Ο τόπος μπορεί να συμβάλλει στη διαμόρφωση βασικών στοιχείων της προσωπικότητας του ατόμου που έχουν να κάνουν με την αντίληψη και τη συμπεριφορά και τα οποία είναι το αποτέλεσμα της σχέσης και αλληλεπίδρασης ανθρώπου και χώρου. Όταν ο άνθρωπος δεν έχει την αίσθηση του τόπου του, είναι αδύναμος, δεν νοιώθει να ανήκει σ’ αυτόν, η ταυτότητα του είναι διαμοιρασμένη γεγονός που τον αποξενώνει από τον υπόλοιπο κόσμο και το καθιστά μόνο απέναντι στη ζωή.
Μέσα από δράσεις που άνοιξαν το σχολείο στην κοινωνία κατανοήσαμε τα έργα των ανθρώπων που χάραξαν τον πολιτισμό της Δύσης και έτυχε να ζήσουν στη «γειτονιά μου», μια ακριανή γειτονιά της Ευρώπης.
Κυκλώνοντας λοιπόν το θέμα με δράσεις και πέρα των ορίων του σχολείου, με τη χρήση ψηφιακών μέσων και θεατρικών εργαλείων φτάσαμε στη δημιουργία ενός θεατρικού κειμένου που έγινε παράσταση και σκοπό είχε την κατανόηση του συνανήκειν στον κόσμο που αναρωτιέται, παρατηρεί, δημιουργεί και προχωρεί.
Οι πρώτες επισκέψεις μας ήταν ψηφιακές. Αναζητήσαμε σε συνεργασία με τη δασκάλα των ΤΠΕ ιστοσελίδες για τον Κολωνό, το Σοφοκλή και τον Πλάτωνα. Αλλά και για το Λένορμαν και το Μίλερ των οποίων μνημεία υπάρχουν στο λόφο του Κολωνού και δεν είχαμε δώσει ποτέ σημασία μέχρι τώρα.
Επισκεφτήκαμε την τοιχογραφία του Αντώνη Φίκου, διακεκριμένου ζωγράφου, με τίτλο Σοφοκλής, όπου απεικονίζεται ο Σοφοκλής μ’ όλους τους ήρωες του από τα έργα του, μέσα από τη βυζαντινή τεχνοτροπία της αγιογραφίας. Ήταν μια καλή αφορμή να συγκρίνουμε Ιστορικές περίοδοι και να κατανοήσουμε την αλληλουχία τους.
Επισκεφτήκαμε τον αρχαιολογικό χώρο της Ακαδημίας του Πλάτωνα στον οποίο μας ξενάγησε μία αρχαιολόγος και είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε μαζί της και να αναρωτηθούμε γιατί δεν έχουμε βρει σπουδαία αρχαιολογικά ευρήματα. Και με αφορμή την επίσκεψη μας στο Λύκειο του Αριστοτέλη κατανοήσαμε λίγο καλύτερα την σχέση των δύο αυτών ανδρών (Πλάτωνα – Αριστοτέλη) και την προσφορά τους στον πολιτισμό του δυτικού κόσμου.
Δημιουργήσαμε ψηφιακή τάξη -edmodo- και έτσι είχαμε τη δυνατότητα να επικοινωνούμε και εκτός σχολείου. Ήταν και ένα ασφαλές περιβάλλον για να επικοινωνούν και οι μαθητές μεταξύ τους.
Κάθε φορά στο θεατρικό εργαστήρι, μέσα από ασκήσεις εμπιστοσύνης και ασκήσεις ανίχνευσης του θεατρικού χώρου δημιουργούσαμε αυτοσχεδιασμούς σχετικούς με τα θέματα που μας απασχολούσαν, τον Κολωνό, τα έργα του Σοφοκλή, τον Πλάτωνα και τη φιλοσοφία του.
Σιγά - σιγά οι αυτοσχεδιασμοί άρχισαν να εμπλουτίζονται με προσωπικά βιώματα των παιδιών και να παίρνουν μια θεατρική μορφή. Επιδοθήκαμε στη συγγραφή θεατρικών κειμένων. Τέλος συγγράψαμε ένα θεατρικό κείμενο και θα το παρουσιάσουμε ολοκληρωμένο στη γιορτή του σχολείου μας στις 8 Ιουνίου. Ωστόσο μέσα στα σχέδια μας ήταν να έρθουμε σε επαφή και μ’ άλλα σχολεία του Κολωνού όπως και έγινε.
Δημιουργήσαμε ένα τρίγωνο επικοινωνίας. Οι μαθητές του 67ου Δημοτικού Σχολείου παρουσίασαν μέρος της εργασίας τους στο 57ο Δημοτικό Σχολείο σε μια συνάντηση στο Λόφο Κολωνού και οι μαθητές του 60ου θα παρουσιάσουν μέρος της δικής τους εργασίας, αφού κι αυτοί εκπονούν πρόγραμμα με τον Κολωνό, στους μαθητές του 67ου στις 9 Ιουνίου.
Επίσης οι μαθητές εμβαθύνανε στη θεατρική παραγωγή και γνώρισαν μέσα από βιωματικό τρόπο την εργασία αυτών που ονομάζουμε, συντελεστές της παράστασης. Αποτέλεσμα, κάποιοι να πάρουν το ρόλο του σκηνοθέτη, του σκηνογράφου και του ενδυματολόγου, αλλά και κάποιοι να σχεδιάσουν την αφίσα και το πρόγραμμα της παράστασης με μεγάλο μεράκι και αποτελεσματικότητα. Παράλληλα δημιουργήσαμε την ηλεκτρονική τάξη, edmodo. Φτιάξαμε power point όπου αποτυπώσαμε τη γνωριμία μας με το Σοφοκλή και τον Πλάτωνα Γνωρίσαμε τη διαδικασία της θεατρικής παραγωγής. Γίναμε σκηνοθέτες, ηθοποιοί, σκηνογράφοι, ενδυματολόγοι, διευθυντές παραγωγής, σχεδιαστές της αφίσας και του θεατρικού προγράμματος.